随着教育水平的发展和社会人才培养的需要，一种新型的教育方式涌现。将家庭教育与学校教育相结合，这就是家校共育。家校共育是实现教学效果发挥的最佳途径，学校教育作为学生教育的主力，而家庭教育则是学校教育的有力补充。
学生的大部分时间都是在家庭中度过的，放学之后老师便无法掌握学生的具体学习情况，这就是构建家校共育模式的原因。第十三届全国政协常务会副秘书长朱永新倡导追求“过一种幸福完整的教育生活”，而这种幸福完整的教育生活必然会将家长纳入其中。因此,家校共育要让父母更多地参与学校生活，与孩子共同成长。
家校共育，“家”为首，良好的家庭教育是一笔巨大的教育资源。只有把家庭的力量充分调动起来才能高效提升学生的综合素质。父母和孩子接触最早，接触时间也最长，这就使得父母最了解孩子从而做到能从孩子的实际角度出发，有针对性地对孩子进行教育。家庭环境、家长教育方式会直接影响我们未成年人思想道德素质的完善、良好习惯的养成。所以在《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中明确指出学校教育、家庭教育、社会教育须紧密配合，相互补充，形成家庭学校社会三方支持的教育体系。”那么，相互补充是指什么呢？家校互补是指教育思想、内容上、方法三方面的互补。因此，家长很有必要同学校密切配合，共同督促孩子的学习。
但当今家校共育的模式还未做到完善：家长和孩子之间没有共同语言、忽视孩子的心理健康而过分关注孩子的学习;对子女的成绩要求过高等。接下来，请各位老师，同学及家长进行反思：作为家长，是否认为分数即代表一切，但对学习以外的内容很少过问。当老师向你们谈起德育和行为习惯的养成等问题时，却不以为然？作为老师，对孩子的家庭成长环境了解程度如何，是否做到了知己知彼？作为学生，是否配合老师和家长，是否不愿告诉家长自己在学校的情况，是否养成了良好的学习习惯？
家长们望子成龙、望女成凤，十分关注孩子所受的学校教育以及在学校的学习、交往、成长的情况，希望自己采取的家庭教育能促进孩子的全面发展。过去，家长往往是被动地听从教师的安排。现在，家长应该主动参与其中与老师共同教育，应把对孩子的教育放在第一位，在繁忙的工作之余，也要抽空对孩子进行教育指导，认识溺爱、专制、忽视、过高要求等行为对于教育孩子的弊端。
我们班的语文教学就很好的践实了家校共育模式，语文老师积极了解学生的家庭情况及家庭教育状况，适当的为我们布置了家庭语文作业。整理笔记，全品作业本，有利于家长了解我们的课堂掌握程度，以便查漏补缺，可以方便家长了解我们在学校的学习情况，并加以巩固复习。经过家校共育的教育方式我们班的的语文学习有了飞跃的提升。
教育的效果取决于学校和家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。因此说，需要将家庭教育放在和学校教育同等的地位上，才能提升学生的综合素质，从而实现真正意义上的家校共育。
面对家校共育，我们永远也不是被动者。我们在这良好的教育新模式下，不要认为家校共育与自己毫无关联，自己只是被服务者，而应该在家校共育的服务更加努力学习，振奋向前，配合老师家长的教育，才能不负众望。
家校共育是一个系统工程，可以促进我们青少年的健康成长和综合素质发展，也是学生、家庭、学校和全社会的共同责任。
主播：七（11）班 窦梓恒
指导老师：朱虹雯
初审：许小平、陆 玲
终审：轩家梅、李传国
编辑：徐晶晶