一张张纸，一支支笔，一段段文字，笔墨达意，洋洋洒洒。这里有孩子最真挚的话语，这里有父母最殷切的期望......无论怎样的文字，在这儿都携带着一种无穷的能量，它的名字叫“爱”。让爱在耳畔流淌，欢迎走进“午间美文”之“家校共育”。
一九六六年九月二日深夜，连日遭受批判的傅雷夫妇坦坦荡荡地选择了死亡，以生命为代价，捍卫了他们的人格尊严，离开了他们挚爱的孩子，永远地告别了这个他们曾经认真生活过的世界。
“赤子孤独了，会创造一个世界”，傅聪出国留学，傅雷与傅聪书信往来从未间断，信中，傅雷对傅聪的艺术与生活进行指导，帮助傅聪在艺术与生活的道路上顺畅前行。在艺术方面傅雷谈贝多芬﹑莫扎特、巴赫，谈他对参与的音乐会的感受，对儿子演出演奏的看法；不仅如此，还跟儿子谈文学，谈绘画，谈哲学，谈东西方文化差异。由此可见傅雷对艺术见解独到，其虽为翻译家，但对艺术的追求不亚于艺术家。所以傅雷与傅聪对艺术的探讨更像是棋逢对手的切磋，而并非简单的灌输。傅雷对傅聪在艺术方面的熏陶与傅聪的成功有必然联系，缺少了傅雷的引导，傅聪无法在艺术上登峰造极。
在品德方面，傅雷更为关心，千言万语，首要强调的是“做人”不管孩子将来从事什么职业，能有多大成就，好好做人是许多父母对子女唯一的要求。做事之前先学会做人，只有拥有了健全的人格，孩子才可能在人生路上走得更远。他还告诉孩子“我认为教育当以人格为主，知识其次。孩子品德高尚，为人正直；学问欠缺一些没有关系”。“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”是傅雷教子的“信条”。要求儿子不要丧失对真善美的追求，取得成绩不要骄傲，要有国家与民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家。”同时，傅雷也不忘对祖国的热爱与忠心，教导傅聪能够牺牲私人感情，而投身更大的感情----对艺术与祖国的感情。时时刻刻提醒傅聪要对祖国抱有深厚的爱，切不可背弃祖国。
傅雷同时也对傅聪的生活进行指导。如何分配时间、如何度假、如何理财、如何处理情感等问题都不厌其烦地提出建议。对于年轻人，长辈应当根据自己的经验对其提出建议，帮助年轻人更好地处理生活中的琐碎事务。傅雷在教育儿子时，总是将自己摆进去，希望给儿子“做个警钟，做面‘忠实的镜子’”，根据分析解剖亲身经历来引导儿子认真对待自身问题与不足。“以身作则，言传身教”是傅雷独特的教育方法。傅雷多次让傅聪写信来梳理总结自己的演奏与学习心得，借此激发年轻人的感想，训练傅聪的文笔与思想。而傅雷自身亦是如此，不管是读了一本书，或是翻译了一篇文章，一旦有所感悟便会写信与孩子分享。
傅雷对儿子做最坏的打算，报最高的希望，在心理上给予与傅聪最大的支持与鼓励。如对待比赛不用太计较，对于信心，主要在于“心理修养，精神修养，存了‘得失置之度外’、‘胜败乃兵家常事’那样无挂无碍的心”。在傅聪获得大奖后，也会表露出自己的欣慰与认可，希望傅聪更进一步。对困难与挑战，抱最高的希望，自信勇敢，不惧困难，怀有积极乐观的生活态度。
“我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上还有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多别少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。”这段话，字里行间皆透露出对傅聪的理解之情。距离产生美，远距离的交流，能够让人更加理智地面对感情，也更能促成彼此的理解。傅雷在傅聪离开一个月后将儿子说成是朋友，并因此感到幸福。傅雷将儿子看做朋友为后来两人的交流打下了极好的基础。希望我们的家长也应该以阔达的心胸和平等的身份与子女交流，让子女在轻松愉快而不失方向的环境中成长，作为子女的我们也需要像傅聪一样多倾听父母有益的声音，为达到理想的彼岸多条途径。
主播：九（1） 吴柠萱
指导老师：宋本利、许小平
审核：李传国