一张张纸，一支支笔，一段段文字，笔墨达意，洋洋洒洒。这里有孩子最真挚的话语，这里有父母最殷切的期望……无论怎样的文字，在这儿都携带着一种无穷的能量，它的名字叫“爱”。让爱在耳畔流淌，欢迎走进“午间美闻”之“家校共育”。
大家有没有发现，升入初中以后，我们的性格开始发生了一些微妙的变化。小学时期的我们，整天嘻嘻哈哈、无忧无虑，然而现在，我们却成了随时会爆炸的“火药桶”，同父母、老师的矛盾越来越多，相处也不再像以往那样融洽。但是，大多数的老师和父母却很少与我们进行深入的沟通，只是一味地说“这是叛逆期，过了18岁就好了”。但是这一切都是因为所谓的“逆反心理吗”？显然不是。
不可否认，“逆反心理”的确是许多初中生成长路上的一道坎，也是令无数家长头疼的问题。然而，大多数的时候，我们的“坏脾气”是因为遭遇了生活方面、学习方面的种种问题，自己个人无法处理，又羞于与家长、老师沟通，久而久之积压造成的。有一些善于沟通的同学，将问题反映给家长和老师后，得到的只是一句“沉下心来，好好学习”这样冰冷冷的回复。殊不知，这样的冷淡和无视，会引发一系列难以预料的心理问题，极其不利于中学生的健康成长和全面发展。
我们很多人都听长辈们说过这样的话：“在我小的时候，家长和老师动不动就打我们，哪像现在的孩子，打也打不得，骂也骂不得。”我想说的是，随着时代的发展，人的思想也在进步。“棍棒底下出孝子”的思想已经不适用于今天“五育并举”的教育理念。当代的我们，需要的是一个言传身教、幸福和谐的成长环境。而这种环境的创造，需要老师和家长共同发挥作用。因此，我认为，促使中学生成才的关键，在于家长和老师共同担当好“引导人”和“工程师”的责任。
常言道：父母是孩子的第一任老师。父母的言行举止、思维习惯对于一个孩子的影响是巨大的。在日常生活中，我们更希望父母能够做一个倾听者、参与者，而不是一副高高在上的“教师爷”形象。以我的父母为例，他们就是十分优秀的“倾听者”，在我感到困难和无助时，他们总是能设身处地，站在我的立场和角度替我分析问题、解决问题。我每次也能从他们处理问题的方法中汲取很多有用的经验，以此来不断充实自己、勉励自己。作为和孩子相处时间最长的人，父母若愿意静下心来陪我们聊聊天、谈谈心，无论时间长短，相信对我们中学生来说都是一笔不菲的精神收益。
至于老师，雅思贝尔斯曾在《什么是教育》一书中写道：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”也就是说，教育并非单纯地传授知识，它更是一代代人行为品格养成、认知观念确立的过程。当今时代，成绩固然重要，但心理健康是最不容忽视的一个问题。老师不仅担任着培养民族人才的重任，更是我们最好的心理咨询师。我曾经的一位历史老师，就是一位十分优秀的“知心姐姐”，每当我难过时，她总能一两句话就能让我顿时豁然开朗。如今她虽然在带七年级，我却依然会找她聊聊天，能在初中生涯遇到这么一位如此关怀学生的老师，是我一辈子的幸运。作为一个老师，如果您将学生送进了一所世界名校，他不一定会来感谢您，反而可能远走高飞，渺无音讯；然而您如果能在他成长的路上指点迷津，拨开云雾，那么无论过了多少年，他永远会记得这份恩情。
也许，您的多一分理解，就能扫除我们心头的阴霾；也许，您的多一句鼓励，就能激发我们学习的动力；也许，您的多一点关爱，就能成就我们更好的未来。家庭和学校应当携起手来，共同参与、共同促进，多多了解中学生的内心感受和想法，不要以自己的武断和专一，切断了家校和学生之间的沟通渠道，我相信，双方的共同努力和配合，一定会让中学生有更加美好的明天。
主播：九（9）班 朱宸希
指导老师：李玉玲、许小平
审核：方 琳、李传国