典籍流韵，厚学养德；书香校园，师者先行。中国科大附中高新中学沿袭育人先育己的校历传统，于2023年寒假期间开启第三届“假期共读一本好书”活动，经评选，优秀读后感获奖教师名单已新鲜出炉。
此次全校教师共读的一本好书是教育学的经典著作——苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，堪称教师们人手一本的宝藏书籍，就像一部浓缩版“辞典”，适合所有学科老师，教研室共收到读后感130余篇，
以下是优秀读后感的精彩节选，共悦目：
七年级
《<给教师的建议>随感》——光玉玲
这本书让我感受到在教学实践中写教育日记的作用和意义。我们上完课后，常常也会因学生一句真诚的话语、一个有趣的举动、一个灿烂的笑容时不时地拨动心弦，引发感慨，但因为没能及时记录下来而随着时间的流逝被逐渐淡忘。作为教师，我们要学做教育生活的有心人，把自己在教学过程中有所触动的瞬间和教育故事变成文字记录在案，不仅是对流逝岁月的美好回忆，更是进行教育反思从而提升自己的宝贵财富。
《平衡知识传授与能力培养，不做学生思维的催眠师》——汪飞飞
教师工作的核心是学科教学，学科教学的核心是课堂教学。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“有的教师动了很多脑筋，力求把自己所讲解的一切东西都变得明白易懂、毫无困难，使得学生往往用不着再进行思考了。”在英语教学中，我也时常面临着类似的挑战。苏霍姆林斯基的观点提醒了我，过度简化和保护可能会导致学生缺乏自主探索和解决问题的能力。因此，我逐渐注重鼓励学生主动学习、设计有挑战性的活动、培养学生的批判性思维、不断反思和调整教学方法来确保学生在适当的挑战中成长。
八年级
《深耕读书路，书香浸师心》——陈健
苏霍姆林斯基闪光的思想、精炼的语言，对今天的教育工作者来说，仍像一场及时雨,滋润着一颗颗渴求进取的灵魂。读书若水，川流不息，潜移默化，润物无声。读书是一个永恒的追求，是教师专业发展的基础，开卷即追光，掩卷悟经典。让读书成为一种习惯，才能更好地提升自己，服务于教育；才能让生命溢满书香，滋养心灵。
《沐光而行，奋勇向前》——武海燕
作为一名长期致力于教育实践的教师，我深感这本书所传达的理念与我所追求的教育理想相契合：要无畏困难，做热爱的勇者；勤于动脑，做创新的智者；甘于奉献，做幸福的仁者……
说起来容易，做起来难。要想真正成为有勇有谋，又心怀仁爱之心的教师何其不易。怎么做呢？其实苏霍姆林斯基已经告诉我们了。他认为：阅读是教师最好的备课。要每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他认为：读书是节约老师时间最有效的方法。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!
九年级
《没有抽象的学生，要爱鲜活的生命》——张侦
作为老师，这几年自己的很多做法其实也是在一点点在靠近书里的教育理念，尤其是不要把学生看作抽象的人，他们是鲜活的生命。学生行为习惯的养成都是在人与人之间的关系，人与社会的关系中形成的，老师只是其中一个因素，无法改变所有，但我们要尽可能发挥好自己的作用。在以后的教育生涯中，能够继续学会了解、保护和改变他们。
《张“四目”，唯性善、人道不可辜负》——解玉宝
重读100条建议的目录，内容清晰，指向明确，细细品味，惊喜地发现其丰富的内容可以清楚地划分为教师、学生、家长和教学四个方面，此“四目”正是我们当下教育的出发点。
从教师角度看，以《谈谈教师的健康和充实的精神生活问题》为例，让我明白脑力劳动者幽默的重要性，更加坚定了自己的教学思路；从学生角度看，以《兴趣的奥秘何在》为例，让我明白在实践中获得和运用知识的成就感；从家长角度看，以《怎样和懒惰做斗争》为例，身为父亲的我，要渐渐节制孩子的欲望，同时不能做懒惰的家长；从教学角度来看，以《理解教材是课堂教学的一个阶段》为例，强调了教材作为教学根本的重要指向作用。四个部分汇聚教育生活的100个案例，让教育理念精准呈现。
阅读是教师成长的必由之路，蓄力方可行远道，书香才能溢芳华。好的教育方法，良好的生活心态，藏在长期阅读的时光里，点滴坚持的日子里。愿科附高新的教师们在阅读中精进，在博览中成长！
教研室程芮 供稿