为深化“教-学-评一致性”理念落地，助力工作室课题《基于“教-学-评”一致性的初中地理实验教学实践研究》推进，4月27日-29日，高新区宋洁初中地理名师工作室宋洁、张婷婷、刘磊三位老师赴苏州吴江，参加第二届全国中小学好课论坛暨指向核心素养的有效教学现场会。
4月28日上午，论坛开幕式后，崔允漷教授的主旨报告从理论层面阐释了“教-学-评一致性”的价值内核，张菊荣校长则以实践探索为例，分享了如何让课堂目标、教学、评价同频共振，为工作室成员厘清了课题研究的核心逻辑。
下午，三场并行的好课展示与评议活动让老师们收获颇丰。语文、数学、英语学科的课堂中，从目标设定到任务设计，再到评价反馈，无不体现“教学评一致化”的设计思路，为地理学科实验教学的目标锚定与评价设计提供了跨学科参考。
4月29日上午的教研论坛，围绕“单元组织者”、教学内容重构、评价任务设计等主题展开，工作室成员重点关注了校本教研撬动教学评一致性推进的路径，以及AI赋能课堂评价的实践案例，为地理实验教学中评价方式的创新带来启发。沙龙对话环节，一线教师的成长分享，也让成员们更清晰地认识到，教学评一致性研究是推动教师专业成长的重要抓手。
下午的学科工作坊中，专家对教学设计的精准点评，让老师们学会了如何以目标为导向，重构教学内容、优化任务设计，为工作室课题中实验教学的案例打磨提供了可借鉴的方法。
此次苏州之行，工作室成员带着课题研究的困惑而来，满载教学实践的启发而归。后续，工作室将从三方面推进成果落地：
一是深化理念学习，夯实课题研究基础。组织工作室成员开展论坛学习分享会，结合地理学科特点，拆解“教-学-评一致性”在实验教学中的应用要点，梳理课题研究的重难点。
二是打磨课堂案例，推进课题实践落地。以“教学评一致性”为导向，开展地理实验教学课例研磨活动，将论坛所学的目标设计、评价任务设计方法融入实验教学中，形成可推广的课堂案例，助力课题结题。
三是聚焦工作室发展，构建长效教研机制。以此次论坛为契机，将“教学评一致性”作为工作室教研的核心方向，常态化开展跨学科交流、课例研讨、课题推进活动，推动工作室教师专业成长，打造具有高新区地理学科特色的实验教学品牌。
此次参会学习，不仅为工作室课题研究注入了新的思路，也为地理课堂提质增效指明了方向。未来，工作室将继续以“教-学-评一致性”为抓手，深耕课堂、聚力教研，让理念真正落地，让课题研究服务教学实践，助力区域地理教育高质量发展。
初审：方琳
复审：汪霄
终审：魏红