为落实新课标要求，持续推进《基于“教-学-评”一致性的初中地理实验教学实践研究》课题研究工作，探索初中地理实验教学实施策略，分享研究成果，交流实践困惑，2026年9月23日上午，课题组在合肥高新火炬中学开展专题研讨活动。本次活动特邀合肥经开区两位地理名师开设实验教学示范课，经开区地理教研员作专题讲座，高新区全体初中地理教师、课题组成员参与本次研讨。
示范课环节，经开区黄承朋、李梦玲两位名师分别带来两节聚焦地理实验探究的“学本课堂”示范课。黄承朋老师执教七年级《地形图的判读》，以紫蓬山作为真实探究情境，组织学生开展地理模型制作实践。课堂上，学生动手绘图、利用黏土完成山体模型塑形，把抽象的等高线、山体部位等知识转化为直观可感的实验体验。授课教师注重实验过程指导，引导学生记录观察现象，尝试梳理实验逻辑，并针对模型制作成果、实验操作和实验结论的撰写等方面开展教学评价，组织学生互评、思辨山脊与山谷的差异，落实实验探究中学生的主体地位。课后同步布置野外实践任务，打通课堂实验与户外地理考察。
李梦玲老师执教八年级《中国的农业》，立足合肥大圩葡萄乡土资源，设计分组探究实验活动。借助情境视频、小组任务探究，引导学生合作分析自然、社会经济要素对农业生产的影响。课堂组织小组合作创编脚本等探究任务，在小组活动过程中开展过程性观察与评价，指导学生梳理探究结论，练习探究类实验报告要点，把乡土资源、科技助农、乡村振兴融入实验探究课堂，落实人地协调观素养培育。
示范课结束后，经开区地理教研员孟丽花老师带来《“教-学-评” 一致性在“学本课堂”中的实践探索》专题讲座。讲座结合两节实验示范课实例，解读“学本课堂”核心理念，围绕地理实验课堂的预学、互学、展学、导学、固学五个实施环节展开剖析，重点分享地理实验教学中如何落实全过程评价，如何依托实验活动开展学生评价、指导学生完成实验报告撰写，为课题组开展地理实验教学研究提供可借鉴的实践范式。
随后进入课题研讨交流环节，全体参会教师围绕两节实验示范课开展深度研讨。大家针对地理课堂模型制作活动的实施策略、分组探究活动的组织优化、实验教学的课堂评价设计、学生地理实验报告的撰写指导、乡土教学资源开发、“学本课堂”三单学案编制、小组合作实效提升、课题成果落地转化等议题各抒己见。课题组成员结合课题研究目标，梳理本次示范课中的可借鉴经验，剖析地理实验教学实践中现存的难点，明确后续课题研究的实践方向。
本次联合教研，依托经开区名师的实验教学示范课，为高新区地理课题组提供了鲜活的课堂样本。课题研究将持续扎根课堂实践，深耕地理实验教学与学本课堂建设，推进 “教-学-评”一致性落地，聚焦学生地理核心素养培育，不断提炼、总结课题实践成果，助力区域初中地理教学质量稳步提升。
撰稿：刘磊
初审：宋洁
复审：汪霄、方琳
终审：魏红